你愿意当班主任吗？已经站上讲台十多年的我，在思考答案的瞬间，班主任的披星戴月、班级每天的繁杂琐事、学生的进步成长所带来的自豪感、幸福感一起涌上心头，在短暂动摇与纠结后内心深处依然给出了肯定的答案。闲暇之余在探寻为何动摇的过程中，我有幸拜读了《影响教师的100个经典教育案例》、《职业院校班主任21天精选训练课程》、《做最好的班主任》等几本书，让我获益匪浅，深深共鸣的同时心中困惑与纠结也一扫而空，从中我深深地体会到：教育不能没有爱，但爱不等同于教育；教育需要爱，教育还需要智慧。

一、“苦”背后的甜蜜幸福

当班主任以来，“辛苦、劳累、事无巨细”的标签一直刻在心里，在读到“作为教师，永远面对的是朝气蓬勃的脸庞，这多么令人欣喜；作为班主任，永远面对的是晶莹的童心，这多么令人骄傲；作为教育科研工作者，永远面对的是挖掘不尽的宝藏，这多么令人自豪！献身于这平凡而崇高的事业，一切辛苦都是甜蜜的”这段话时，我醒悟到，其实源动力和闪光点一直都在我身边，只是我习惯了去忽略它们而已。同时也让我对热爱学生的“爱”有了全新而深刻的理解：爱学生，不仅仅是只对自己所教的这一届或几年负责，而是“对学生的成长以至未来的一生负责”；爱学生，不单单是欣赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”；爱学生，不应是对学生的错误严加追究，而是“博大的胸襟”和“对学生的宽容”。爱就是“一份纯真，一份庄严，一份责任感”，就是为学生的“美丽人生”奠定美好的开端，这是做老师最大的幸福。

二、“爱”搭建的成长平台

在读《影响教师的100个经典教育案例》时，一个个简短的经典案例仿佛让我置身于他们的班级里，又像身边似曾相识的小细节中再次重现。除了理念上的更新，一些事例告诉我们要善于放手让学生自己多做事情，在做事中明白责任；还要让他们适当经历失败，在挫折中增强承受力等等。其中让我时刻谨记的是，除了在教室或课堂上，重视日常每一次和学生的相处、培养感情的机会很重要，要了解、相信、尊重、关心、保护每一位学生，用这种“爱”为学生们搭建一个培养、助力他们成长的平台。就如书中所说的那样，“一切为了促进发展……不只是使学生更富有知识，而应使他们更聪明，更高尚……”

回顾这些年当班主任的点点滴滴，既有第一次站在讲台前的紧张与茫然，也有与同事、学生一起拼搏的喜悦与快乐。虽然其中会有遭遇挫折时的沮丧、也有“本领恐慌”时的烦恼，但耕耘与收获的过程见证了他们与我彼此像光一样伴随成长。愿我们都能向阳而生，不畏岁月的风雨；逐光而行，不惧人生的霜雪！心有暖阳，何惧人生沧桑。（刘文芳省优秀班主任工作室供稿）